使用人群：大学讲师
剖析：多媒体是一种将文本、图形、图画、音频等多媒体信息，通过电脑设备的获取、操作、编辑、存储等归纳处理后，以独自或组成的形态，表现出来的技能和办法。在现代化的生产中，为了便于操作和操控，通常把显示器和操控器集成在工作台的面板上，即操控台。操控台是现代化的工作台，其应用范围正逐渐扩大到生产以外的环境，如教学等。多媒体教学用操控台是多媒体教室中使用的特殊的讲台。目前教学用多媒体操控台多种多样，或多或少都有些缺陷和不足，对教学用多媒体操控台进行重设计和改良是必要的。
操控台的形式：操作台一般分为四种：桌式、直柜式、组合式和弯折式操控台。在教学过程中，有的教师习惯坐姿，有的习惯站姿，有的则习惯时站时坐，本次设计主要以多数教师的习惯——站姿进行设计，采用直柜式。
显示装置角度和大小：为了保护人眼不受电子射线的伤害，从人体轴线到视屏中心的最大阅读距离为710mm左右；另外，显示器的表面也不应与操控台面垂直，而应倾斜75°左右，以便与人站姿时的自然视线垂直，这样看东西比较舒服，还可以减少眩光对眼睛的伤害。
显示器的位置：操作者水平视线以下10°—15°，这是操作者站着时的自然视线区域，显示器的中心应在这个区域内
操控台主要尺寸：柜宽尺寸主要有电脑及主机来决定，不能太窄，教师可以将双手撑在上面，同时也可以放少量教材或其他物品，取500mm。操控台高度取1200mm。
操作装置：选用按压式操作装置。它具有占地小，排列紧凑等特点，而且多媒体操控台操作装置主要包括电源的开和关、屏幕的升和降、投影仪的开和关等等。
在操控按键上设计了一些图形和符号,因为这些图形和符号与标志客体有着相似的特征,人在感知图形和符号信息时,辨认的信号和辨认的客体有形象上的直接联系,其信息接收的速度远远高于抽象信号,且图形和符号具有形、意、色等多种刺激因素,因而传递的信息量大、抗干扰力强、使教师易于辨认。
另外，教师在授课时常常会用到自带的电子文档或自带电脑笔记本等,就会用到电脑机箱上的接口,而机箱一般都放置在操控台的下部,这样就会给教师带来不便。在显示器左边设计了一个接口装置区,将常用的一些接口(如U 盘接口、电脑笔记本接口、扩音器接口等)都集中放在该区,使教师操作更方便、快捷。
细节设计：
通常长期从事近距离工作的人,由于长时间看近物,导致睫状肌必须持续地收缩以增加晶状体的曲度,这将引起视觉疲劳,甚至导致睫状肌萎缩,使其调节能力降低;另外,由于多媒体教学一般要用到投影仪,而投影仪一般需要在较暗的环境下使用,为了防止教师产生视觉疲劳,在显示器上方放置了一个小日光灯。
总结：主要确定了操控台的结构、形式;主要尺寸的确定办法和依据;操纵装置和接口装置的设计;重视了细节的设计,如踏脚板、显示器上方的小日光灯等。通过本研究的设计,改善了教师使用多媒体操控台的条件和环境,在提高授课效果的同时保证了教师的健康。